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桂林市2010年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案

[日期:2011-04-14] 来源:桂林市教育信息网  作者: [字体: ]

桂林市2010年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案

根据自治区教育厅《关于认真做好2010年中考与普通高中招生工作的通知》(桂教基教[2010]8,以下简称《通知》)精神,在总结我市过去几年初中毕业学业考试与高中招生制度改革经验的基础上,制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导,坚持有利于全面贯彻党的教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于深化基础教育课程改革,促进初中阶段教育的均衡发展和教育质量的提高;有利于落实自治区基础教育、职业教育科学发展规划,促进普通高中教育和中等职业教育的协调发展,提高高中阶段教育教学质量。逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系,形成促进各级各类学校得到良好发展、促进学生德、智、体、美全面发展的初中毕业学业考试与高中阶段招生工作的有效机制。

二、总体原则和要求

㈠全市实行两考(初中毕业考试和升学考试)合一。

初中毕业学业考试试题由我市命题人员独立命制,下发考试命题要求、范围和说明。

㈢全市所有考生的学科书面笔试成绩和学业考试总成绩均以等级制呈现,体育测试成绩以原始分呈现。学业考试总成绩由各考试学科书面笔试成绩、体育测试成绩、政策性加分三项相加构成,按高低顺序分为一、二、三、四、五、六、七、八、九、十共十个等级。学科书面笔试成绩按高低顺序分为ABCDEFGH共八个等级。

㈣初中毕业学业考试成绩以总成绩等级、学科书面成绩等级、体育测试分数、政策性加分的形式公布,任何学校或个人均不能查阅成绩等级中的原始分。

实施初中毕业生综合素质评价,评价结果以等级呈现,共分为ABCD四个等级。

㈥继续实行保送生、学区生、特长生政策。各普通高中可按规定比例招收特长生,自治区示范性普通高中要按规定的比例招收保送生、学区生

高中招生以初中毕业学业考试总成绩等级、综合素质评价等级及各学科书面考试成绩等级组合为录取依据。

㈧桂林市初中毕业学业考试与高中阶段招生工作由桂林市教育局中考改革领导小组(以下简称市中考领导小组)负责组织实施。

三、初中学业考试内容及安排

学业考试的内容包括学科书面考试,体育测试。

㈠学科书面考试

⒈考试科目、形式、赋分及要求(见下表)

科目

形式

赋分

考试时间

(分钟)

      

语文

闭卷

120

150

 

数学

闭卷

120

120

不能使用计算器。

英语

闭卷

120

120

先考听力再考笔试。

听力占30分,考试时间20分钟;笔试占90分,考试时间100分钟。

物理

闭卷

100

100

试题附部分公式,不能使用计算器。

化学

闭卷

100

100

试题附部分相对原子质量,不能使用计算器。

思想品德与历史

闭卷

100

100

思想品德占60分,历史占40分。

⒉考试时间安排:2010624日—626(详见下表)。

 

624

625

626

上 午

 

 

9:00-11:30

 

9:00-11:00

 

900-1100

(听力900-920

下 午

 

15:00-16:40

 

15:00-1640

思想品德、历史

15:00-16:40

⒊以上学科的考试范围、内容及要求见附件1

㈡体育测试

体育测试由市中考领导小组统一领导、统一安排,市区和各县分别组织,相对集中进行。

⒈测试成绩:满分30分,记入学业考试总成绩。

⒉测试内容:根据初中体育教学内容,参照《国家学生体质健康标准》,确定测试项目与项目组。项目组共设三组,一组为必测项目组(耐力类),两组为抽测项目组(速度类和力量类)。两个抽测项目组中各设置若干测试项目。

3.测试项目的确定:测试前一个月,由市中考领导小组组织抽签,分别从两个抽测项目组中各抽取一项,所抽到的两个抽测项目加上必测项目为当年体育测试的内容。

具体方案见附件2

四、初中毕业生综合素质评价

㈠综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据。

㈡综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。综合素质评价包括两部分,一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述,尤其要突出学生的特长和发展潜能。二是评定等级。按高低顺序分为ABCD四个等级呈现。

㈢综合素质评价每学期评定一次。评价应以学生初中阶段的成长记录册(袋)为基本素材,结合他们的日常表现,经自我评价,同学互评,班级评价等程序给予客观、公正的评价。

㈣综合素质评价的结果,是体现学生初中阶段综合发展情况反映和衡量学生是否达到初中毕业标准的依据,也是高中阶段招生录取的重要指标。

各校综合素质评价工作结束后,市、县(区)教育局派检查组到学校对评价过程进行检查,各学校的评价结果经检查组签字后方能生效。

具体方案见附件3       

五、命题、审题和评卷

㈠命题要以学科课程标准和现行规定使用的教材为依据,注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况,特别是在具体情况中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。要加强试题与社会实际和学生生活的联系,杜绝设置偏题、怪题。

㈡初中毕业学业考试各学科试题的难度值要严格控制,数学、物理学科试题的难度应为0.65±0.03,其他学科试题的难度应为0.70±0.03;容易题、中档题、难题的比例大致为6:3:1

㈢成立由相关学科教研员、优秀教师和有关专家组成的命题、审题小组。建立命题、审题人员的专业培训和资格认证制度,以及命题与审题工作分离制度。命题和审题人员在进入工作起至考试结束,实行全隔离。

㈣全市集中统一无纸化阅卷,专人进行质量分析。

六、初中毕业标准及要求

㈠初中毕业标准

具有正式学籍的初三年级学生,且达到以下标准者准予毕业:

⒈综合素质评价C等以上(含C等)。

⒉初中毕业学业考试各学科书面考试成绩G等以上(含G等)。

⒊生物、地理结业考试成绩为及格;物理、化学实验技能测试评定为合格;其它学科成绩评定为合格。

⒋达到《国家学生体质健康标准》合格等级。

㈡要求

⒈达不到以上第24项标准的初三年级学生,由各学校组织补考、补测,经补考、补测及格或合格者准予毕业。

⒉根据自治区教育厅规定,由各学校组织的补考、补测,一律不得收费。

七、高中阶段招生录取

㈠高中阶段招生计划

⒈中等职业学校招生计划

根据自治区党委、自治区人民政府《关于全面实施职业教育攻坚的决定》(桂发〔200732号)精神,2010年全市初中毕业生就读中等职业学校的不低于45%。具体计划按自治区下达我市的中职招生任务制定。

⒉普通高中招生计划

按自治区教育厅下达的普通高中招生任务,我市普通高中招生计划由市教育局统一制定下达。各县教育局和各中学必须严格执行,未经市教育局批准,不得擅自突破或更改招生计划,确保今年普通高中招生计划的顺利完成。

严格执行教育部等七部委《关于2009年规范教育收费进一步治理教育乱收费工作的实施意见》(教监〔20095号)有关“三限”政策,指导性计划(择校生招生人数)不得超过指令性计划的30%。各普通高中特长生计划均不得超过本校当年招生计划总数的5%

当保送生招生不足时,未完成的计划在指令性计划招生时完成。当特长生招生不足时,未完成的计划在指导性计划招生时完成。

㈡中等职业学校招生录取

⒈报读中等职业学校的初中毕业生可凭学业考试准考证及成绩单、九年义务教育学历证明或同等学力证明到中等职业学校报名,由学校自主录取。

⒉报读中等职业学校中“3+2类别的初中毕业生须凭初中毕业学业考试准考证及成绩单到相关中等职业学校报名,由学校择优录取。

具体方案见附件7

㈢普通高中招生录取

⒈报名及录取

⑴报考条件

具有我市户籍的应届初中三年级学生,同等学力者或特殊政策允许的学生均可报考普通高中。

⑵录取原则

全市普通高中学校招生按照公开、公正、公平的原则择优录取。

⑶录取依据

以学业考试总成绩等级、综合素质评价等级、学科成绩等级组合为录取依据。具体排序方案见附件4

有下列情况之一者不能进入自治区示范性普通高中:总成绩未达到本地示范性普通高中最低录取资格等级,综合素质评价等级为CD等。

有下列情况之一者不能进入一般性普通高中(含民办高中):总成绩未达到本地一般性普通高中(含民办高中)最低录取资格等级,综合素质评价等级为D等。

⑷市区录取办法

①按计划分时段,现场报名、中考领导小组审批的办法进行录取。

②录取分若干个时间段进行。自治区示范性普通高中第一时段完成指令性计划招生,第二时段完成指导性计划招生;其他普通高中从第二时段开始按计划招生录取。

具体录取办法和要求见附件5

⒉保送生、学区生、特长生的录取

自治区示范性普通高中(特色学校)录取保送生

初中阶段德智体全面发展、品学兼优的优秀毕业生,可免试择优进入自治区示范性普通高中(特色学校)。

自治区示范性普通高中,划出指令性计划招生数的5%,自治区示范性特色学校(师大附属外国语学校)划出一定招生名额(不超过指令性计划的5%)用于录取各初中选送的保送生。

自治区示范性普通高中录取学区生

由教育行政部门按划定学区分配进入初中学校就读的学生为学区生。

为促进九年义务教育的均衡发展,鼓励小学毕业生就近升入初中,将自治区示范性普通高中招生指令性计划中30%35%的指标定向分配到承担学区生源的各中学。

⑶各普通高中录取特长生

在体育、艺术等方面有专长(突出成绩)的学生,可适当降低录取标准进入普通高中。

各普通高中招收特长生的比例不得超过本校招生总计划的5%

市区保送生、学区生、特长生的招生录取办法详见附件6

十二县的招生录取办法参照以上精神由各县教育局制订,报市中考领导小组批准后实施。

各县普通高中录取工作结束后,各县教育局应将各高中学校录取新生名单及时上报市教育局(具体时间另行通知),以此作为新生学籍审查的依据。

八、建立考试与招生制度改革的保障机制

㈠公示制度。市教育局提前向社会公示初中毕业学业考试与高中招生工作方案,包括毕业学业考试的科目、形式、赋分及成绩呈现形式;初中毕业生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的呈现形式;高中招生录取办法等。各招生学校在招生前及整个招生过程也要向考生公示以下内容:学校简介(含师资、设施包括学生住宿等办学条件),指令性招生计划、指导性招生计划,收费项目和标准,报名条件、报名的起止时间,录取时间、新生录取通知书的发放等事项。

㈡诚信制度。逐步建立初中生学业考试、综合素质评价和普通高中招生录取的诚信机制。参与命题、审题、阅卷、综合素质评价、招生录取的有关人员,要签订诚信协议并建立诚信档案;同时要采取有效措施,督促有关人员严格履行诚信责任和义务。各招生学校不能私自设立报名资格线,不能无故拒绝考生的报名和退出。各初中阶段学校不准接收落选考生进入初三年级复读。

㈢培训制度。教育行政部门和有关职能部门,要采取有力措施,做好对命题、审题人员的专业培训和资格认证,以保证和提高命题质量;保证参与毕业生综合素质评价的人员得到及时有效的培训,提高其职业道德水平和对学生综合素质评价的能力,以确保评价结果的可信度;对参与高中招生工作的有关人员,也要进行专门培训,掌握和熟悉新的高中招生录取办法,提高工作质量和效率。

㈣监督制度。各级教育行政部门和学校对考生必须知道的考试说明、考试范围、考试内容等应免费印发,不得组织编印任何与中考有关的考试复习辅导资料,不得要求学生征订购买考试复习资料。各级教育行政部门和学校要自觉维护招生计划的严肃性和录取原则的权威性,严格执行“限人数、限等级、限钱数”的“三限”政策,不得招收旁听生或借读生。招生过程中,严禁恶性竞争、相互抵毁,严禁通过强迫、欺骗、引诱、发回扣费、发生活费、发各种名目补助费等不正当手段抢夺生源,严禁在未办理录取手续前张榜公布录取名单,职业学校严禁有偿招生。纪检监察部门对初中毕业学业考试和高中阶段招生工作进行全程监督,实行责任追究制。加强社会监督,学生、家长、教师和其他社会人士对这项工作中违反公开、公正、公平原则的现象和行为,可以书面形式向市教育局纪检监察室投诉。市教育局纪检监察室在接受投诉后两周内调查处理并答复。

㈤监控评估制度。市中考领导小组对全市初中毕业生报考信息、学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作,实施全程监控,及时充分地了解有关情况,对出现的问题要及时予以解决,对在招生工作中有违规违纪行为的学校领导或招生工作人员予以严肃处理。考试和招生工作结束后,要及时进行评估、总结,以利进一步完善考试和招生制度的改革。

九、本方案的解释权在桂林市教育局中考改革领导小组。

附件:

⒈桂林市2010年初中毕业学业考试学科考试要求及范围

⒉桂林市2010年初中毕业学业考试体育测试方案

⒊桂林市2010年初中毕业生综合素质评价方案

⒋桂林市2010年初中毕业学业考试成绩等级录取排序办法

⒌桂林市2010年初中毕业学业考试和高中阶段招生报考录取方案

⒍桂林市2010年市区普通高中保送生、学区生、特长生招生录取办法

桂林市2010年中等职业学校学历教育招生录取方案

⒏桂林市2010初中毕业学业考试违规处理办法             

    桂林市教育局

                      〇一〇年二月十

 附件1

桂林市2010年初中毕业学业考试学科考试要求及范围

根据《桂林市2010年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案》精神,制定各学科考试要求及范围。

一、语文

㈠考试要求

命题以教育部颁发的《语文课程标准》为依据,以初中教学内容为考试范围,面向全体学生,关注对不同层次学生学业水平的考查,努力使语文学业考查成为学生充分展示自己学业水平的平台。

命题强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生的语文素养。

命题力求充分考虑学生的知识、经验和身心发展水平,试题的设计力求贴近学生生活和社会发展的实际情况,在注重考查学生“双基”的同时,也注重考查学生的潜力,尊重学生发展中客观存在的个性差异。

命题力求充分发挥试题的测试功能,力求多角度、多层面地考查学生的语文综合素养,杜绝繁、偏、怪题,鼓励学生合理而有创意的解答。

㈡考试范围

    1、积累与运用

积累与运用考查的内容包括:常用字(含形、音、义)、词(含成语)、句(含标点符号)、文学文化常识及默写、课外阅读检测等。文学文化常识以教材涉及内容为准,默写从教材中要求背诵的古今优秀诗(词)文选材,课外阅读检测以课标推荐阅读书目为主,适当兼顾生活积累。语法、修辞知识侧重实际运用能力的考查。

    2、古诗文阅读

    古诗文阅读以课内为主,适当拓展。强调能阅读浅显的古诗文,能理解常见实词在文中的含义,了解常见文言虚词在文中的用法(文言虚词的考查今年仅限于:之、其、而、以、然、于);重点考查学生对重点字、词的记诵、解释,对重点句子的翻译,对文章内容的理解、评价等

    3、现代文阅读

现代文阅读的考查着眼于学生对阅读材料的整体感知、领悟、归纳、评析等方面,重视考查学生对文本的综合理解能力。具体考查 “词句的理解,文意的把握,信息的筛选,要点的概括,内容的探究,作品的感受”等。通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度来考查学生初步的鉴赏文学作品的能力。

现代文阅读的选材以课外为主,强调选文的思想内涵和文化品位,注重人文价值导向,体现母语特点,突出综合性。

4、综合性学习

综合性学习着重考查学生的探究精神和创新意识,主要体现为语文知识、能力的综合运用,书本学习与实践活动的紧密结合。重点考查发现问题和探索问题的能力,搜集信息和整理资料的能力,提出假设或观点的能力。综合性学习今年暂不独立考查。

    5、写作

要求学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文,并能做到感情真挚、中心明确、内容充实、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写清楚、鼓励有创意的表达。作文的命题力求有新意,贴近学生思想和生活实际,学生有选择文体的自由。

㈢考试题型及试卷结构

 试卷题型:选择题、填空题、简答题、表述题及写作等。全卷题量约25题;其中,主观题约占67%,客观题约占33%

赋分比例:积累与运用约占18%;古诗文阅读约占15%;现代文阅读约占25%;作文约占42%

二、数学

㈠考试要求

根据教育部2001年制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》要求,在重点考查数学基础知识和基本技能的同时,渗透对过程与方法、情感与态度等目标的考查;注重考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及阅读理解和数学语言表达的能力,加强对数学的应用意识和推理能力的考查,体现数学对促进思维发展和广泛用于生活实际的价值。适当考查解决开放性、探索性问题的能力,体现对创新意识和实践能力的培养。

㈡考试范围

以教育部2001年制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》所规定的第三学段(7-9)年级内容标准为考试依据,以现行使用的7-9年级数学教科书的全部内容为考试范围。

㈢试卷结构

⒈全卷包括选择题、填空题、解答题三部分,其分值比为6311。全卷题量约为26题。

⒉数与代数、空间与图形、统计与概率赋分比例与教学中所占课时数比例大致相同,其中数与代数约占45%,空间与图形约占40%,统计与概率约占15%,课题学习内容适当融入以上三部分考试内容中。计算器不允许带入试场。

三、英语

㈠考试要求

以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》规定的五级要求为标准,在考查基础知识和基本技能的同时,侧重考查学生综合运用语言的能力,突出英语学科的实践性、应用性和交际性,强调运用英语解决实际问题。

主要考查以下几个方面:

1)听力、口语技能;(2)语言知识的运用能力;(3)阅读技能;(4)写作技能。

㈡考试范围

以外研社出版的《英语》(新标准)(初中起点)教材及《英语》(新标准)(衔接小学)教材为考试范围。课本中黑体的单词要求掌握,白体的单词只要求理解。

试卷结构

1.试卷题型:选择题,填空题,指导性写作题。全卷题量在90左右,其中选择题约占70 %,非选择题约占30 %

2.赋分比例:听力理解约占25%、语言知识运用约占33%、阅读理解约占30%、书面表达约占12%

四、物理

㈠考试要求

根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),从多方面考查学生对知识与技能的应用程度,体现物理学科的实践性、探究性、应用性等特点;尤其注重考查学生的科学探究能力,要融入科学态度、科学精神以及科学、技术、社会协调发展的观念,通过对探究实验活动中各种能力的考查,检验学生在新的物理情景中的科学探究能力;加强对实验内容和方法的考查;加强对联系生产、生活实际内容应用的考查;考查学生运用所学知识分析、解决一些具有情景性和开放性的物理问题

㈡考试范围

以《标准》为依据,以人教版教材89年级教科书《物理》必学内容为考试范围(含学生实验和演示实验)。

㈢试卷结构

试卷由单项选择、填空、作图、实验与问答、计算等五种题型构成,题量约为30题。

赋分比例:力学(含声学)约占35%;电学约占42%;热学约占16%;光学约占7%;实验(含在以上内容中)约占20%

五、化学

㈠考试要求

根据2001年教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》要求,在全面考查基础知识和技能的基础上,突出对创新精神和实践能力的考查。注重考查化学知识与相关的自然现象、科学技术、社会生活以及生产实际的联系,考查学生的观察能力、实验能力(含演示实验、学生实验、活动探究、家庭小实验、实验方案设计和过程分析)、思维能力和自学能力;适当考查综合应用化学知识解决简单问题的能力。

㈡考试范围

按照2001年教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》的学习要求和人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》化学(九年级上册、下册)所呈现的教学内容确定本学科考试内容。

㈢试卷结构

试卷题型:单项选择题,填空题,简答题,实验题,计算题。

赋分比例:科学探究约占25%;身边的化学物质约占30%;物质构成的奥秘约占15%;物质的物理变化和化学变化约占15%;化学与社会发展约占15%

六、思想品德

考试要求

以教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中的目标要求为标准,以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》为依据。坚持正确的思想价值导向,突出学科的德育功能,引导学生学会过有意义的生活,做负责任的公民;体现时代特点紧密联系学生的生活经验和社会实际,注重学生的情感体验和道德实践;坚持以能力立意为主,注重学科知识的内在联系与综合,在重视对基础知识、基本技能考查的同时,着重考查学生获取、分析、处理信息的能力以及自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力和创新实践的能力,体现“知识与技能、过程与方法,情感、态度与价值观”三维一体的教育目标。

 考试范围

  七年级上册第四单元和下册第四单元。

  八年级上册第一单元、第三单元、第四单元第九、十课和下册第一单元、第二单元、第三单元。

  九年级第一单元、第二单元、第三单元。

试卷结构

  ⒈试卷题型:单项选择题、简答题、分析说明题、体验探究题。

  ⒉赋分比例:道德内容约占20%;法律内容约占40%;国情国策内容约占40%

七、历史

㈠考试要求

考试命题要贯彻以促进学生全面发展为本的现代教育理念,以历史课程标准为依据,以现行教材为本,坚持素质教育导向的原则,反映当前基础教育课程改革的趋势。重点考查学生的基本历史常识,注重对学生的历史文化素质的考查。即:考查重大的历史事件、重要的历史人物、历史现象及历史发展的最基本线索。关注历史与现实的联系,体现历史科学的史鉴功能,培养学生正确的人生观、价值观以及社会责任感和历史使命感。试题的命制体现科学性、人文性、时代性和趣味性的特点。考试的能力要求分四级:识记、理解、体验、应用。

㈡考试范围

岳麓版义务教育课程标准实验教科书:八年级《中国历史》上册;九年级《世界历史》下册。

㈢试卷结构

1.试卷内容的赋分比例:八年级上册约占50%;九年级下册约占50%

2.试卷题型及赋分比例:史学判断题,约占50%;史林释意题,约占 30%;历史探究题,约占20%

附件2

桂林2010初中毕业学业考试体育测试方案

   根据《桂林市2010年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案》要求,制定本方案。

一、测试内容:

必测项目耐力类):

  区:1000()800()

十二县:50×8往返跑(男、女统一使用)

抽测项目1(速度类):

 区:50100跑、50×2往返跑;

十二县:50跑、50×2往返跑

㈢抽测项目2(力量类):

原地投掷实心球、 立定跳远、 引体向上()仰卧起坐()

二、测试成绩:每个项目10分,共30分。

三、测试时间:2010510-28日。

四、测试方法:

50100

场地器材:50100直线跑道四道,地面平坦,地质不限,跑道线清楚.

测试方法:考生至少两人一组,起跑姿势不限(不准使用起跑器),每人只跑一次,如有抢跑者须重跑,第三次抢跑犯规者(任何人)即被取消该项目的考试资格,则该项目成绩计为零分。成绩以秒为单位,取一位小数,第二位小数非0时则进1

50×2往返跑50×8往返跑

场地器材:60米左右跑道四道,每道1.25-2.50米宽,地面平坦,地质不限,在跑道两端之间划两条距离50米的平行线,每条跑道的两端线内一米处各设一个标志竿(标志竿高1.2米,设在跑道中心点)。

测试方法:考生至少两人一组,起跑姿势不限,每人只跑一次,如有抢跑者须重跑, 第三次抢跑犯规者(任何人)即被取消该项目的考试资格,绕过标志竿时不得干扰他人,否则取消考试资格,碰倒标志竿者自动扶好后再跑。凡被取消考试资格者,该项目成绩计为零分。成绩以秒为单位,取一位小数,第二位小数非0时则进1

1000跑、 800

场地器材:环形田径场跑道,但必须丈量准确,地面平坦,地质不限

 测试方法:考生至少两人一组,不分道次,用站立式起跑,成绩以分和秒为单位,不记小数

立定跳远

    场地器材:地面平坦,起跳线和各分段成绩线要清楚,以下方边缘线为度量标准,测试区各线段长度为100厘米

 动作规格:两脚自然开立站在起跑线后,脚尖不得踩线,原地两脚同时起跳,不得有垫步和连续起跳动作,受测者双脚同时落地后从前方迈出测试区

测试方法:每人试跳三次,丈量起跳线后沿至最近着地点后沿垂直距离,记录其中最好一次成绩,以米为单位,取两位小数。如有三次犯规者,则该项目成绩计为零分。

原地投掷实心球

场地器材:15,4宽的平坦地面,起掷线、成绩线和两边线要清楚, 起掷线、成绩线以下方边缘为度量标准,使用2公斤重胶质实心球.

 动作规格:两脚前后开立,身体面对投掷方向,双手举球从头上方稍后仰,原地用力把球投向前方,球出手前脚不得离地,不得垫步,球出手后可向前迈出一步, 但不能踩线,踩线者成绩无效

测试方法:在起掷点前划一条线,受测者站在线后,每人投掷三次,取最优一次记分,成绩记录时以米为单位,取两位小数,丈量起掷线后沿至球落地后沿之间的垂直距离。如有三次犯规者,则该项目成绩计为零分。

引体向上

      场地器材:高单杠或高横杠,杠粗以手能握住为准

动作规格:受测者双手正握杠呈悬垂,上拉至下颌过杠算一次,不过下颌,不计次数

      测试方法:身体呈直臂悬垂,才能开始上拉

仰卧起坐

场地器材:体操垫若干块,(或代用物)铺放平坦

 动作规格:受测者全身仰卧于垫上,脚屈膝稍分开,大小腿成90度角左右,两手指交叉始终保持贴于脑后,另一人压住受测者两踝关节处,起坐时,以双肘触及两膝为成功一次,仰卧时紧贴脑后的手指必须触垫

测试方法:每两人一组,记录一分钟内完成的次数,发现受测者有违例的情况,及时指出,违例动作不记次数

五、测试项目评分标准

女生体育测试项目评分标准

项目

 

得分

50()

100()

50×2往返跑()

800跑(分、秒)

50×8往返跑(分、秒)

掷实心球()

立定跳远(米)

仰卧起坐(1分钟)

10

79

154

170

324

123

7.5

1.99

50

9.5

81

157

173

332

126

7.2

1.95

47

9

83

160

177

340

129

6.8

1.91

44

8.5

85

163

181

348

132

6.4

1.87

41

8

87

166

185

356

135

6.0

1.83

38

7.5

89

169

189

404

138

5.6

1.79

35

7

91

172

193

412

141

5.2

1.75

32

6.5

93

175

197

420

144

4.8

1.70

29

6

95

178

203

426

150

4.4

1.65

26

5

97

184

209

432

156

4.0

1.60

24

4

99

190

215

438

201

3.6

1.55

23

3

101

196

221

444

206

3.2

1.50

21

2

101以上

196以上

221以上

444"以上

206"以上

3.2以下

1.50以下

21以下

 

 

 

男生体育测试项目评分标准

项目

 

得分

50()

100()

50×2往返跑()

1000跑(分、秒)

50×8往返跑(分、秒)

掷实心球(米)

立定跳远(米)

引体向上/

10

68

135

149

330

116

11.0

2.48

12

9.5

71

138

151

338

118

10.0

2.45

11

9

74

141

154

346

120

9.5

2.40

10

8.5

77

144

158

354

122

9.0

2.35

9

8

80

147

161

402

124

8.5

2.30

8

7.5

82

150

165

411

126

8.0

2.25

7

7

84

153

168

420

128

7.5

2.18

6

6.5

86

156

171

429

130

7.0

2.11

5

6

88

159

173

438

132

6.5

2.04

4

5

89

165

177

447

134

5.8

1.97

3

4

90

171

181

456

136

5.1

1.90

2

3

91

177

187

505

138

4.4

1.83

1

2

91以上

177以上

187以上

505"以上

138"以上

4.4以下

1.83以下

1以下

 

六、体育测试有关规定

㈠凡身体健全的初中毕业学生,必须参加体育集中统一测试,并在半天时间内完成三个项目的测试。

㈡因临时伤、病而不能参加集中统一测试的考生,由本人申请,填写《桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生体育测试缓考申请表》(附表2),且具有县级以上医院证明,经学校同意,报市(县)中考领导小组办公室(以下简称“中考办”)批准,可不参加集中统一测试,但必须参加补考。凡申请缓考的考生,如在补考时伤、病未愈,则不再办理免考手续,经学校申报,其体育测试各项成绩以最低分标准计分。

㈢因伤和特殊疾病既不能参加集中统一测试,又不能参加补考的考生,由本人申请,填写《桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生体育测试免试申请表》(附表3),且具有县级以上医院证明以及相关病历资料,经学校同意,报市(县)中考办批准,可免予参加集中统一测试和补考。其体育成绩按平时成绩的平均值予以确定。

㈣身体残疾的考生,平时正常上体育课,且积极参加课外体育锻炼,由本人申请,填写《桂林市2010年初中毕业学业考试残疾考生体育测试免试申请表》(附表4),且具有经市(县)残联审批办理的残疾证,经学校同意,报市(县)中考办批准,可免予参加集中统一测试和补考,并按30分计入初中毕业升学考试总分。

㈤凡经市(县)中考办批准免予体育测试的伤、病、残考生,有关证明材料须存入本人档案,供录取学校参阅。

㈥如考生在集中统一测试中受伤,确实不能继续参加测试的,须报请主考确认,并经主考签字同意后,方可参加未考项目的补考(但仍须在半天时间内完成三个项目的测试,未考项目的成绩按补考实际成绩计算,已考项目按前次成绩和补考成绩中的低者计算);如考生在补考中受伤或在集中统一测试中受伤未愈,确实不能参加补考未考项目测试的,须报请主考确认,并经主考签字同意后,方可按补考未考项目最低分标准计分(已测项目按已测成绩记分)。

㈦考生凡按测试规定参加并完成某项目测试的,均可得最低分2分。

㈧考生凡在测试过程中有违规、弄虚作假、未经许可无故不参加集体统一测试等行为之一者,取消体育测试资格,体育测试成绩为零分。各项目测试检录处点名三次不到者,取消该项目的考试资格,该项目成绩记零分。

七、其它工作要求

㈠初中毕业学业考试体育测试工作由市中考领导小组负责组织实施,各县中考办协助做好相关工作。

考生必须凭本人的《桂林市2010年初中毕业学业考试体育测试成绩登记表》(附表1参加体育测试。

㈢各学校要加强对体育测试项目的训练和指导,使学生掌握正确的测试方法和测试规则。要加强体育测试、训练过程中的安全教育,提高学生的安全意识和运动安全防护能力。要关心爱护残疾学生和身患特殊疾病的学生,指导、帮助学生在规定期限内办理缓考或免考手续。

㈣实行异地(校)监考和回避制度。监考评分人员由市(县)中考办挑选政治思想素质高、业务精、原则性强、工作认真负责、无直系亲属参加初中毕业升学考试的同志担任,并由市(县)教育局组织培训。

㈤市区学校初中毕业学业考试体育测试由市中考办组织考风考纪监察员到各考点(含补考考点)负责监督体育测试工作。十二县初中毕业学业考试体育测试由县中考办组织考风考纪监察员到各考点(含补考考点)负责监督体育测试工作,市中考办派出巡视员到各县进行监督检查。

㈥对在执行本方案中弄虚作假,徇私舞弊的有关人员,应视情节轻重,由市(县)教育行政部门按有关规定追究责任。

附表:

1.桂林市2010年初中毕业学业考试体育测试成绩登记表

2.桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生体育测试缓考申请表

3.桂林市2010年初中毕业学业考试残疾考生体育免试登记表

4.桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生体育测试免试申请表

附表1

桂林市2010年初中毕业学业考试体育测试成绩登记表

 

学校(签章):

 

 

 

 

 

  

年 月 日

 

近期半身免冠一寸照片

 

中考报  名序号

 

准考

证号

 

 

 

 

 

 

项目

 

 

 

 

 

道次

 

 

 

 

考试成绩

 

 

 

 

 

 

 

 

 

决定成绩

 

 

 

 

 

得分

 

 

 

 

测评人员签名

 

 

 

 

总得分

 

 

 

 

 

组长签名

 

 

主考签名

 

 

 

 

附表2  

桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生

体育测试缓考申请表

近       期半身免冠一寸照片

学校(签章):

 

 

 

中考报名序号

 

 

 

 

出生年月日

 

 

缓考原因

 

 

 

 

 

家长签字:

 

医院证明

 

 

 

医生签字:    医院签章:

 

 

学校意见

 

 

 

 

 

校长签字:    学校(盖章):

 

市(县)招生考试办公室意见

 

 

 

 

签 章:

附表3

桂林市2010年初中毕业学业考试伤、病考生

体育测试免试申请表

近        期半身免冠一寸照片

学校(签章):

 

 

 

中考报名序号

 

 

 

 

出生年月日

 

 

免试原因

 

 

 

 

 

                  家长签字:

 

医院证明

 

 

 

          医生签字:     医院签章   

  学校意见

 

 

 

          校长签字:     学校(盖章)

 

市(县)招生考试办公室意见

 

 

 

 

 

                    签 章:

注:本表存入初中升学考试档案

附表4

   桂林市2010年初中毕业学业考试残疾考生

          体育测试免试申请表

 

近期半身免冠一寸照片

 

 

 

 

 

 

 

学校(签章):

姓名

 

中考报名序号

 

性别

 

出年月日

 

免试原因

 

 

                    家长签字:

残疾证号码及审批办理单位

 

学校意见

 

           校长签字:      学校(盖章):

市(县)招生

考试办公室

意 见

 

 

 

            签章:

注:本表存入初中升学考试档案

附件3

桂林市2010年初中毕业生综合素质评价方案

根据《桂林市2010年初中毕业学业考试与高中阶段招生工作方案》精神,制定本方案。

一、初中毕业生综合素质评价的指导思想和基本原则

㈠关注学生全面均衡发展。综合素质评价的基本出发点是全面、客观地考查学生的发展状况,以进一步促进学生全面发展。

㈡综合素质评价应体现学生的个体差异,尤其要关注学生的特长和潜能。

二、组织机构

㈠市、县(区)教育局都要成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组,负责对学校评价工作人员进行培训与指导,监控评价过程,对评价过程中的违纪、违规行为进行查处。

㈡各校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会,作为评价工作的领导和仲裁机构。委员会由校级领导、政教主任、年级组长、教师代表和学生家长代表组成,一般为57人,经公示无异议后报市、县(区)教育局综合素质评价工作领导小组备案。

学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与具体操作程序,指导各班级的评价工作,监督评价过程,认定评价的结果,接受质询、投诉和举报,及时纠正评价中的偏差,保证评价工作的公开、公正、公平。

㈢初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组,由班主任和科任教师组成(科任教师在该班的任教不少于一年),每个小组的成员应不少于3人,由班主任担任组长。评价小组成员名单须经本班学生认可,并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班学生综合素质评价的具体工作。

三、评价内容与依据

㈠评价内容

学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面(详见附表1)。

㈡评价依据

综合素质评价要以学生成长记录册(袋)为基本依据。学生成长记录册(袋)应能反映初中阶段学生成长的全过程。学校从起始年级起每学年都应完成相应的评价,并实事求是地详实记录在册;“相关材料”应在学生成长记录册(袋)中体现和记载。根据学生成长记录册(袋)中记载的内容以及其他原始证明材料、日常行为表现,对学生的综合素质进行客观、公正地评价,防止单凭个人印象和好恶进行评价的偏向。

四、评价的程序与方法

㈠评价的程序

⒈个人自评

学生本人根据学生成长记录册(袋)中记载的内容及其自己各方面的表现,结合评价表的内容,运用等级的形式分别从六个方面进行自我评价。

⒉同学互评

由全班学生或全班学生分若干小组(每个小组不少于16人),采用无记名的民主测评形式,对本班或本小组成员的六项评价内容分别进行等级评价。

⒊班级评价

班级评价小组(教师组)应以学生成长记录册(袋)中记载的内容以及有关实证性材料和数据为基础,并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果,通过集体讨论,客观公正地先对每个学生的六个方面表现分别按等级进行评价,然后综合个人自评、同学互评、班级评价结果,按规定的办法确定综合素质评价的总评等级,并写出综合性评语。

班级评价小组如有意见分歧,应采取“少数服从多数”的原则;有重大分歧的,应提交学校评价工作委员会仲裁,由学校评价工作委员会提出结论性评价意见。

㈡评价的方法

⒈评价等级的确定:综合素质评价包含六个项目、三个方面的评定和总评,所有评价结果均使用等级的形式呈现,分为ABCD四个等级。

六个项目的每项评价内容能较全面达到该项评价要素要求,且未出现不能评为“A”的不良表现或情形的,可评为A等;能基本达到该项评价要素要求但表现不突出、明显的,可评为B等;部分方面能基本达到该项评价要素要求,但某些方面有明显不足的,可评为C等;该项评价要素的要求均不能达到的,可评为D等。

个人自评、同学互评、班级(教师)评价这三个方面都只需分别评出六个项目的等级,无需评出综合素质总评等级。

⒉同学互评结果的确定:

班级或小组有2/367%)以上的同学将某同学的某项评价内容评为A等,则这项评价的结果可定为A等;

尚未达到A等条件,班级或小组有2/367%)以上的同学将某同学的某项评价内容评为B等及以上等级,则这项评价的结果可定为B等;

尚未达到B等条件又未符合D等条件的,则这项评价的结果一律定为C等;

班级或小组有2/367%)以上的同学将某同学的某项评价内容评为D等,则这项评价的结果可定为D等。

⒊班级(教师)评价结果的确定:应尊重个人自评、同学互评的结果,当班级(教师)评价等级与同学互评的等级较为悬殊时,须有相关的事实依据,并报学校评价工作委员会审核。

⒋综合素质总评结果的确定:

第一步:先对每位同学的综合素质六项内容分别进行总评。即每一项内容在个人评价、同学互评、班级(教师)评价中出现2A及以上且无CD,则这项内容的总评可定为A等。出现2B及以上,但未达到A等条件的,这项内容的总评可定为B等;CD等以此类推。

第二步:再根据六个单项的总评结果确定每位同学的综合素质总评等级。综合素质总评等级的确定应慎重、仔细。六个单项的总评结果中:

4A等及以上、且无D等,或者是3A3B的,该同学的综合素质总评等级为A等;

4B及以上等级,或者为3A3C,尚未达到A等条件的,该同学的综合素质总评定等级为B等;

凡是有4个、5个、6D等的,或者第三学年受到“记过”以上纪律处分且没撤消,或被行政、刑事拘留,或受到刑事处罚者,综合素质总评一律为D等。(评为D等的仅限于极少数学生,且能提供相关证明材料,并能做出清楚明确的解释,总评等级为D等的应控制在该校毕业生总数的5%以内)。

其余未符合ABD等条件的,综合素质总评等级均评为C等。

⒌市属各中学用综合素质评价网络系统进行;十二县五城区各中学有条件的也可选用网络评价系统;条件尚未具备的,仍可采用人工评价、统计方式。

五、评价结果的呈现

初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分:一是等级呈现,二是综合性评语。综合性评语要以综合素质评价的内容为主要依据,对学生的综合素质予以整体性描述,评语要突出学生的个性、特长和发展潜能。综合性评语是班级评价小组(教师组)的结论性意见,须经班级评价小组讨论通过后由班级评价小组的教师填写。

六、制度保障

综合素质评价是一项政策性很强的工作,必须保证评价质量,严格按照评价的内容、标准、方法和程序规范的进行,加强公示、监督、申诉等方面的制度建设,力求各项工作的实效和公开、公正、公平。

㈠建立培训制度。市教育局中考改革领导小组下属的综合素质评价工作组(以下简称“评价工作组”)负责制定对参加综合素质评价人员的培训方案,进行市、县(区)、校三级培训,保证每个参与评定者都受到培训,提高职业道德素质和评价的专业化水平,以确保评价的客观、公平和公正。

㈡建立公示制度。学校综合素质评价委员会、班级评价小组的组成人员名单均应在学校内进行公示,时间不少于5天。

初中毕业生综合素质评价的内容、方法、程序和制度等应向学生及其家长做明确的说明和解释,评价结果应及时向学生本人及家长通报,并务必让学生签名确认。

学生综合素质总评结果为A等的应在学生所在班级公布,接受并记录学生的咨询。

㈢建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为,或者对评价结果存在异议,须在520首先向学校评价工作委员会提出举报或申诉,学校收到举报或申诉后的二日内应作出书面答复或处理意见;如果对学校综合素质评价工作委员会的答复或处理不满意,并有正当理由及有效证据的,可于525日前向市、县(区)评价工作组提出举报或申诉。

市、县(区)和学校评价机构应详细记录各项举报、申诉情况及查处过程和结果。

㈣建立诚信制度。学校评价工作委员会要为参与学生综合素质评价的教师建立诚信记录档案,市、县(区)评价工作组要为所辖学校的学校评价工作委员会成员建立诚信记录档案。评价机构的工作人员应公正、守纪、诚信,要签订诚信协议并建立诚信档案。凡违规者一经查实,视情节轻重,在学校、县区、直至全市予以通报批评或相应的行政处分。

㈤建立评价质量监控与评估机制。在评价工作进行中以及评价工作结束后,县区、学校两级评价机构应组织人员对评价质量进行监控和评估,真实记录评价过程的有关信息,发现其中存在的问题并提出改进建议。

市、县(区)要组成若干个评价工作检查组,于515-22日对所辖各初中段学校的综合素质评价结果进行检查,尤其要对评为“A”、“D”等级学生的状况进行复核;检查组通过并签字后,评价结果方能生效和上报县、市招生考试部门。

   附表:

   1.桂林市2010初中毕业生综合素质评价内容及要求

2.初中毕业生综合素质评价表

3.初中毕业生综合素质评价表(同学互评用)

4.初中毕业生综合素质评价表(同学互评汇总用)

5.初中毕业生综合素质评价汇总表

 附表1

 

 桂林市2010年初中毕业生综合素质评价内容及要求

 

评价内容

评价要求

相关材料(举例)

有关限制性规定

 

 

 

 

道德品质

 

 

热爱祖国,学习目的明确,勤奋进取;

待人真诚,诚实守信,有错就改;

关心集体与他人,珍视集体荣誉,热爱劳动;

举止文明,尊敬师长,团结同学。

1.每学期的班主任评语原件;

2.学生在校期间的有关奖励证书或处分记录;

3.担任校、班、团、队学生干部,为同学服务方面的记录;

4.其它……

 

 

有下列不良表现之一者,“道德品质”不能评为“A”等。

1.有考试作弊记录的;

2.辱骂、威胁、恶意欺骗师长的;

3.欺负同学、勒索他人钱物,或破坏公物的;

4.无故不参加学校组织的公益劳动和值日的。

 

 

 

 

 

 

 

公民素养

 

自尊、自信,有自省和自律能力;

关心、奉献社会,热心公益活动;

遵纪守法,有较强的组织纪律性和法制观念;

关注、参与环保,有较强的环保意识。

1.有各学年的自我发展计划和总结

2.参加社会实践活动、社区服务和公益活动的记录或证明(如:每学期不少于2个工作日的相关证明)

3.环保方面的作品及证明、证书。

4.考勤记录及遵纪守法的表现记录;

5.其它……

有下列不良表现之一者,“公民素养”不能评为“A”等。

1.无社会实践活动记录的;

2.每学期迟到或早退五次以上,或有旷课现象的;

3.有小偷小摸、贪图小便宜、参与赌博活动等行为的;

4.涉足舞厅、电子游戏机室、网吧等          不适宜未成年人进入的场所的;

5.有乱攀摘花草树木、随地吐痰、乱扔废弃物等破坏环境行为的;

6.初中期间,曾被学校纪律处分或被公安机关处以警告、罚款、拘留的。

 

 

 

 

 

 

学习能力

有强烈的学习兴趣和求知欲,勇于克服学习中的困难,有良好的学习习惯;

能够制定并适时调整学习目标和计划,采取有效的学习方法和策略;

能独立思考,自主完成学习任务,善于反思;

善于观察,勇于质疑和探索,有一定的创新意识和能力。

1.学习态度认真,按时完成作业的记录。

2.有反映学生各学期的学科学业水平考试与考查成绩的原始记录;

3.校级以上学科获奖记录或证书;

4.自主学习能力的证据。如课外阅读的书目和笔记、有关文章。

5.探究性学习成绩、作品或成果等记录。(如科学实验研究报告、社会实践活动方案……)

 6.其它……

 

有下列情形之一的,“学习能力”不能评为“A”等。

1.各学期文化科目的期末考试及期评有不及格现象的;

2.缺乏自主学习精神,每学期无故缺交作业累计达15次以上的。

3.综合实践活动课成绩不合格的;

4.无参与探究性学习活动记录的。

 

 

 

交流与合作

乐于参加各种集体性活动;

尊重、理解他人,善于与他人交往和交流;

有团队精神,善于与他人合作并协商共同完成任务。

 

1.参加各种兴趣小组的活动记录或证明;

2.在学校或校外参加与他人合作共同完成有关任务的记录。(如专题性调查研究,社会实践和社会公益活动等的记录)

3.其它……

有下列情形之一的,“交流与合作”不能评为“A”等。

1.只顾自己,拒不参与小组或班级合作学习与交流活动的;

2.无故不完成班级或小组安排和分配的学习活动任务的。

 

 

 

运动与健康

坚持体育锻炼,身体素质良好;

讲究卫生,有良好的卫生习惯;

有健康的心理和生活方式,没有不良嗜好。

1.各学期体育与健康课程的考查、测试成绩的原始记录;

2.平时体育锻炼、训练的活动记录;

3.参加各种体育竞赛的获奖证书;

4.其它……

有下列情形之一的,“运动与健康”不能评为“A”等。

1.无生理方面的特殊原因,经常不上体育课或体育期评有不及格现象的;

2.不注意个人卫生,缺乏良好卫生习惯的;

3.因身体虚弱,每学年病假达5次以上或病假累计15日以上的;

4.有较严重的心理偏差且不能进行自我调控,造成他人伤害的。

 

 

 

审美与发现

能够发现美、欣赏美、珍惜美,有基本的审美意识和正确的爱美观念;

认真参与艺术学科的学习、各种艺术活动及创作。

1.各学期艺术学科测评成绩的原始记录;

2.参加学校及学校以上艺术类活动记录或获奖证书;

3.各种艺术创作和表现其审美情趣的作品;

4.其它……

有下列情形之一的,“审美与表现”不能评为“A”等。

1.艺术类课程(音乐、美术等)期评有不及格现象的;

2.从不参加艺术类课外活动或拒不参加学校组织的艺术类活动的。

说明:表中所列“评价要求”作为基本线索,学校可在此基础上加以充实和完善。

 

附表2

桂林市         年初中毕业生综合素质评价表

 

姓名

 

所在

学校

 

班级

 

 

报名号

 

评价

项目

个人自评

同学互评

班级评价

总评

道德

品质

 

 

 

 

公民

素养

 

 

 

 

学习

能力

 

 

 

 

交流与合作

 

 

 

 

运动与健康

 

 

 

 

 

审美与表现

 

 

 

 

 

综合素质总评

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           班级评价小组教师签名:

            学校

意见

 

 

 

 

                          盖章:                        

学生本人签名

 

备注

 

       说明:①此表作为学生个人档案放入学生档案袋,有关人员必须认真填写,不得涂改。

              ②每个评价项目及综合素质总评均以等级形式呈现,等级分为ABCD四等。

        ③此表下载后用A416k 纸打印,学生人手1份。

 

附表3

  桂林市      年初中毕业生综合素质评价表(同学互评用)

项目

同学姓名

道德品质

公民素养

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明:①此表供综合素质评价同学互评用,只写小组内被评价同学的姓名,评价者不评自己。

②评价时,六项评价内容以等级形式呈现,等级分为ABCD四等。

③请参与评价的同学公正、客观地对组内同学进行评价,并认真填写。

附表4

桂林市     年初中毕业生综合素质评价表(同学互评汇总用)

项目

同学

姓名

道德品质

公民素养

学习能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D