背景: #EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读新闻

组织申报桂林市2014年个人课题通知

[日期:2014-04-17] 来源:科研处  作者:杜莹 [字体: ]

关于转发桂林市教育局“关于组织申报桂林市教育科学‘十二五’规划2014年度教师个人课题(D类)的通知”的通知

各县(区)教育局、市属各学校(含民办):

    为贯彻落实国家和广西中长期教育改革和发展规划纲要,促进教师专业化发展,满足广大教师渴望参与教育教学课题研究的迫切需求,经研究,决定启动桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题(D类)申报和评审工作。现将有关事项通知如下:

一、申报原则

㈠根据《桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题指南》(以下简称《指南》,见附件1)所列出的研究内容,采取个人申报的形式确定立项。《指南》只提供选题范围和研究方向,申报人在具体确定课题时应结合本区域、本单位实际问题,适度超前地进行选题。申请者既可根据《指南》内容选题,也可根据《指南》所提供的方向和范围选题。对《指南》范围以外的选题,如申请者确实认为具有重要的理论和实践价值的也可申报。

㈡教师个人课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象,以推动教师专业成长为目的的课题。“个人课题”研究要求一年内完成,因此,教师要针对自己的教学实际,选题实、切口小, 视角新颖创新。

㈢申请人所在单位和各县区教研室要切实加强对课题申报工作的组织和指导,严格把关,对申请书所填各项内容进行认真审核,签署明确意见,提高申报质量,按申报名额数量进行申报。

二、申报名额㈠市属各学校(含民办)每校限申报3项。㈡每个县(区)限申报15项。㈢桂林市青年教师(免费师范生)专项课题。每人限报一项,此项申报不占各县(区)及市属各学校的申报名额。

三、申报程序

㈠各申报人需填写《桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题申报表》(附件2)双面打印一式3份,所在单位签字盖章。将Word电子文档和纸质材料一并上交到所在县(区)教研室或市属各学校科研室。

㈡各县(区)教育局、各学校对申报材料要进行筛选,对申报材料审查、签署意见盖章后,填写汇总表(附件3),将所有申报材料统一报送桂林市教育科学规划领导小组办公室。

㈢桂林市教育科学规划领导小组办公室不受理个人上送的申报材料。本次课题评审不收评审费。

四、课题材料报送的时间和地址

报送时间:2014年6月9日―13日,逾期不再受理。

报送地址:桂林市教育科学研究所科研规划办

联系人:董老师 电话:0773—2828732;18978360828

电子稿发送邮箱:360954403@qq.com

附件:⒈桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题指南 ⒉桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题申报表 ⒊桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题申报汇总表

                                     桂林市教育局

                                     2014年4月10日

附件1: 桂林市教育科学“十二五”规划2014年度

教师个人课题指南

    本课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本方向和基本思路,有一部分适合作具体的研究课题名称,但更多的还需要细化。在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,也可自拟研究方向。但选题要注重科学性、可行性、可操作性和独创性,并在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题内容,力戒选择科学性差、大而无当、力不从心的研究课题。

一、基础教育研究

    课堂教学常规精细化管理的研究;有效教学的特征、规律、方法与策略的研究;影响有效教学的因素及解决策略;优化课堂教学的经验、案例与个案的研究;学科教学策略的研究;新课程背景下课堂教学技能的研究;学生学习分化问题的研究;学生学习指导的研究(包括学习思想的引导、学习方法的指导、学习心理的辅导等);小班化教学方法、教学模式的实践和研究;实施新课程中的问题及解决策略的研究;新课程理念下新型师生关系的研究;培养学生学习动力的方法与策略研究;新课程背景下教学设计的研究;毕业班复习的教学方法的研究;新课程背景下课堂教学评价的方法研究;新课程背景下学科考试有关问题的研究;“档案袋”评价的研究;新课程背景下听、评课的研究;研究性学习的研究;高中选修课开发的研究;理科实验教学研究;学校开展综合实践活动的问题及对策;校本课程开发研究;合作学习中常见的问题及解决策略的研究;培养学生自学能力的方法研究;反思性教学的实践研究;学生问题意识培养的研究;课堂有效讨论的研究;课堂提问有效性研究;“大班”教学照顾学生差异的研究;小组合作学习的研究;课堂师生互动存在问题及对策;网络教学环境下的教学方法与策略的研究;信息技术与学科教学整合的研究等。 学前保教结合的研究;幼儿教学资源开发的研究;儿童游戏化教学的研究;幼儿亲子教育研究;学前教育质量评估的研究;托幼一体化研究;幼小衔接研究等。“家园共育”的个案研究;园本特色课程、特色活动设计的研究;幼儿发展的有关问题研究等。 特殊儿童教育与教学的研究;特殊儿童早期融合教育研究;残疾学生随班就读分类的研究;残疾学生职业教育研究;残疾学生体育康复活动的研究;特殊学校资源教室的研究等。阳光体育活动的实施效果的研究;学生竞技运动能力的研究;学校趣味体育研究;学校运动队和运动会竞赛制度改革的研究;学校艺术教学质量标准的研究;学生规范书写能力培养的研究;学生艺术素养培养的研究;学生特殊才艺能力培养的研究等。

二、职业技术教育研究

    以“就业为导向”、“以能力为本位”的职业教育教学模式、教学方法、教学评价的研究;职业教育课程建设的案例研究;职业教育产、学、研结合的案例研究;职业学校“双师型”教师发展的研究;职业教育课程资源开发的研究;职业教育学生核心能力培养的研究;职业技能比赛的研究;职业教育实训教学研究;行业企业参与职业教育办学的研究;职业教育与普通教育融合的研究等。

三、德育与心理健康教育研究

    提高德育工作实效性的研究;学校德育有效衔接的研究;青少年文明素养与行为的研究;学生社会责任感养成的研究;学生诚信教育、关心他人和团结合作教育的研究;学生文明礼仪教育的研究;校园网络语言和流行语教育价值的研究;学校劳动技术教育的研究;学生自主能力培养的研究;学生互助合作能力培养的研究;学生环保和低碳生活教育的研究;青少年犯罪预控的研究;学校禁烟、反毒品教育研究;大众传媒对学生道德影响的调查研究等。学生综合素质评价的研究;学生积极心理品质研究;学生应激和抗挫折心理训练研究;学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究;学生焦虑、厌学的心理疏导研究;学生压力管理研究;学生心理发育特征研究;学生领导能力培养研究;学生性别角色社会化教育研究;流动人口子女社会融合教育研究;进城务工人员随迁子女教育问题研究;单亲家庭子女的教育问题研究;学习困难学生教育援助机制研究;学生近视预防和矫正的研究;学生逃生避难教育的研究等。

附件2:桂林市教育科学“十二五”规划2014年度教师个人课题申报表(见教科所网站)

阅读:
录入:kyc

推荐 】 【 打印
上一篇:扎实、有特色的龙胜小学课题研究
下一篇:
相关新闻      
本文评论       全部评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款